厌学心理溯源    

孩子对学习的抵触常是多重压力下的无声抗议。    

学业重压窒息兴趣    

超负荷的课业安排使大脑长期处于应激状态。当考试排名成为价值标尺，知识探索的本能乐趣被彻底扼杀。部分学生因长期无法达到预期目标，陷入“习得性无助”，认定努力毫无意义。    

家庭期待成为枷锁    

父母将自身焦虑投射于子女教育，不断强调“未来危机”。孩子被迫承载家族期望，内心真实需求被忽视。过度干涉学习过程，使孩子丧失学习自主权，被动抵抗成为可控的反击。    

挫败体验循环强化    

基础薄弱导致新知识理解困难，课堂成为持续受挫的场所。教师不当批评或同伴比较加剧自卑心理。随着知识缺口扩大，进入“听不懂-不想听-更听不懂”的恶性循环。    

厌学是心理保护机制在超载环境下的启动，理解这些潜在动因是化解的一步。    

温馨提示:山东省济南神安医院-精神卫生和心理健康诊疗专科医院-山东省立三院专科联盟医院-济南市神安抑郁精神障碍研究院（山东省抑郁精神障碍研究院），是山东省一所集专业、科研为一体的精神心理疾病诊疗专科二级医院。医院在治疗抑郁症、精神分裂症、强迫症、焦虑症、双相情感障碍、青少年心理障碍、情绪障碍，学习障碍，厌学、逃学、休学、躁狂症、癔病、癫痫、戒瘾（酒瘾、网瘾、赌瘾）多动症、抽动症、疑病症、神经衰弱、恐惧症、顽固性失眠、睡眠障碍等精神心理疾病方面积累了丰富的临床经验。    

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